Ressources documentaires professionnelles
Maria Montessori, l’école de vie
Marabulles – 2022
Si l’on connaît la pédagogie Montessori, peu de personnes connaissent l’incroyable vie de Maria, femme d’avant-garde, libre et indépendante qui a traversé deux guerres mondiales et une guerre civile… Selon elle, la meilleure manière de participer à la paix sociale est de prendre soin du début de la vie : l’enfance. (Résumé éditeur)
Les pères bénéficiant de 2 semaines de congé paternité seraient moins à risque de développer une dépression post-partum
INSERM – 2023
Le congé paternité, reconnu pour ses bénéfices sur l’équilibre familial, le développement de l’enfant et l’égalité femme-homme, pourrait être une des clés pour prévenir cette pathologie qui touche un père et presque deux mères sur dix.
Les mères. La grande histoire de la maternité de la préhistoire à nos jours.
Les grands dossiers de sciences humaines – Hors-Série n° 11 : les mères (édition 2022/2023)
Durant la préhistoire, les femmes accouchaient généralement seules, en position accroupie ou à même le sol, près d’une source ou d’une forêt afin d’accroître le pouvoir vital de la terre ! À plusieurs milliers d’années de là, les mères du second millénaire mettent leurs bébés au monde dans des univers ultramédicalisés et peuvent recourir à des procréations médicalement assistées. Qu’en disent les sciences humaines ? Une équipe d’historiens et d’historiennes, sociologues, psychologues, anthropologues et philosophes se penche ici sur les grandes questions soulevées par la naissance et la maternité. Dans toutes les sociétés, le bébé est attendu avec impatience, écrit l’une des chercheuses. Les débats actuels, fortement nourris de la révolution féministe, ne le confirment pourtant pas toujours, et le désir d’enfant reste une énigme irrésolue… Qui pourrait nier cependant que la maternité constitue un des fondements de la vie sociale ? Car ce sont bien dans la majorité des cas les femmes qui enfantent et fabriquent les adultes de demain ! (Résumé éditeur)
Activité physique et sédentarité de l’enfant et de l’adolescent. Nouvel état des lieux en France. Report Card 2022.
Ouvrage – ONAPS, Université Clermont Auvergne – 2022
Ce rapport propose pour la quatrième fois depuis 2016, une évaluation de l’activité physique et de la sédentarité des enfants et des adolescents français.
63 p., bib., fig., tabl., graph., stat, ill. en couleur
10 minutes sur les compétences psychosociales
IREPS Bretagne – 2022
Les compétences psychosociales, de quoi parle-t-on ? Et pourquoi les développer ? Avec qui ?
Vous vous êtes peut-être déjà posé ces questions… Vous avez 10 minutes ? Le Pôle ressources en promotion de la santé Bretagne vous accompagne pour faire le point avec un outil interactif. Laissez-vous guider en cliquant sur l’image ci-dessous :
Cet outil définit les CPS afin de mieux comprendre de quoi il s’agit, explique l’intérêt de développer de telles compétences chez les individus avec des exemples concrets de la vie courante et vous offre des ressources utiles pour approfondir vos connaissances du sujet ou pour vous accompagner dans la mise en œuvre d’un projet sur les CPS.
Les enfants de moins de 6 ans et les écrans numériques : à chacun son rythme, d’après l’enquête Elfe
Kevin Diter (DEPS, Ined), Sylvie Octobre (DEPS) – Insee Références – Édition 2022 – Éclairages – Les enfants de moins de 6 ans et les écrans numériques…
Les recommandations en matière éducative prescrivent généralement de maintenir les enfants de moins de trois ans éloignés des écrans et d’accompagner très progressivement leur insertion dans leur quotidien dans les années qui suivent. La réalité, telle que décrite par la cohorte Elfe, est différente : à deux ans, les trois quarts des enfants sont maintenus à distance des écrans numériques (hors télévision), mais dès l’âge de trois ans et demi, plus de quatre sur dix en utilisent régulièrement et plus de la moitié à cinq ans et demi. Durant les six premières années de la vie, seuls quatre enfants sur dix sont durablement maintenus à distance des écrans numériques et plus de cinq sur dix augmentent, parfois fortement, leur temps d’écran. À l’inverse, un enfant sur dix avait une utilisation très développée dès deux ans et voit sa consommation diminuer. Ces trajectoires dépendent non seulement des caractéristiques sociales des familles, notamment de leurs ressources économiques et culturelles, de la place de la fratrie mais également des pratiques des parents, qu’elles soient individuelles ou partagées avec l’enfant avant ses trois ans.
Parler plusieurs langues en famille : faut-il se fixer des règles ?
Les derniers résultats de la recherche sur l’apprentissage des langues invitent à dépasser un certain nombre d’idées reçues sur la parentalité et le plurilinguisme. Quelques éclairages.
Grandir avec les écrans ?
Elisabeth Baton Hervé, éditions Eres
Grandir avec les écrans ? Ce qu’en pensent les professionnels de l’enfance.
Baromètre des violences éducatives ordinaires
La Fondation pour l’Enfance, engagée dans la lutte contre toute forme de violence envers les enfants, lance une grande enquête sur l’ancrage des violences éducatives ordinaires dans la société française.
Objectif : sensibiliser le grand public sur l’impact de ces violences dans le développement de l’enfant et donner des clés aux familles pour une éducation bienveillante.
Menée par l’IFOP auprès 1 314 parents d’enfants de 0 à 10 ans, les chiffres relevés restent inquiétants : près de 8 parents sur 10 déclarent avoir recours à une violence éducative ordinaire, qu’elle soit physique ou morale. La Fondation pour l’Enfance appelle les pouvoirs publics à agir et partage son plaidoyer pour une éducation sans violences.
Intégralité du baromètre disponible sur ce lien
Les compétences psychosociales : état des connaissances scientifiques et théoriques
Ce document, qui est destiné aux décideurs et aux acteurs de terrain, fait le bilan des connaissances scientifiques sur les CPS, et fournit des premiers repères pour l’action et la décision. Conçu par Santé publique France avec la collaboration de plusieurs chercheurs, acteurs de terrain et décideurs, il est organisé en huit chapitres.
Le présent rapport et sa synthèse (consultable sur le site de Santé publique France) constituent un cadre de référence théorique ; ils seront complétés ultérieurement par des guides et des supports pratiques, plus opérationnels. Ils contribuent au partage d’une vision commune sur les CPS, afin d’agir tôt, tout au long du développement de l’enfant et dans tous les milieux, dans un objectif générationnel, d’une nouvelle génération bénéficiant d’un développement des CPS tout au long de son parcours.
135 p.
